如果沟通主体要和许多人进行沟通时，必须首先对客体进行分类，然后根据不同的沟通对象，分别采取有针对性的策略。客体的类型可分为（)和关键决策者。

A.养成礼貌用语使用的习惯，只要和顾客沟通时必须使用礼貌用语且必须面带微笑

B.礼貌用语可以根据不同的场景不同的时间调整使用

C.礼貌用语可以根据不同的服务对象调整使用

D.养成行为礼节的习惯

E.学会谦让，推让，礼让

F.不需要注意公众场合自己的行为举止

A.按照客人合同要求选择染料

B.不跳灯，否则客人不好确认

C.成本问题，如果成本太高，需要和销售或客人沟通

A.在档口/厨房处确认菜品、桌号、备注信息是否符合标准

B.确认餐点品质是否符合标准

C.不符合标准的餐点需要和厨房员工进行良好的沟通做出调整

D.时间比较紧急时可以降低标准

A.小级别升级时，要与家长进行课后沟通，反馈学生情况，给家长展示L系列阶段性报告图片，反馈孩子的听说读写能力和课堂表现

B.小级别结束后，要在飞书审批中提交学情阶段反馈表

C.小级别结束后，1v1需要在飞书审批中找到学情反馈表并提交审批，小班课不需要在飞书审批中提交学情反馈表

D.与家长进行阶段性反馈时，小班课要和家长进行集体沟通，沟通时无需展示报告图片，只做整体评价+个人进步+整体建议

A.1、可以用钢瓦，但不能现浇

B.2、只要和相邻业主沟通好了就可以搭

C.3、不能用钢瓦，不能现浇，只能搭阳光棚，且必须要和有利害关系的业主签书面承诺