首次提出量力性原则，主张根据学生情况来进行教学的是（）A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．裴斯泰洛齐D．福禄

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

A.理论联系实际

B.量力性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

E.直观性原则

F.启发性原则

有关夸美纽斯所提出的教学原则，下列说法中错误的是（）

A．夸美纽斯关于教学原则的一些主张，已经形成了一个教学原则体系，是教育史上最早提出的教学原则体系

B．提出了系统性和循序渐进性原则，认为传授给学生的知识应该是系统的，教学的进行应该循序渐进，只有这样，才能使学生在学问上取得进步，能力得到发展

C．在教育史上首次对直观教学进行了理论论证，反对单纯的书本教学，强调学习应当从观察实际事物开始，将文字的学习放在第二位

D．认为衡量教学是否彻底的标准是能否激发学生的求知欲望

A.巩固性原则

B.量力性原则

C.理论联系实际

D.启发性原则

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

E.量力性原则

F.理论联系实际原则

A.因材施教原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

A.启发性原则

B.科学性与教育性相结合的原则

C.循序渐进原则

D.量力性原则

E.巩固性原则

F.直观性原则

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

A.用文字、符号或者图画所表达的思想内容来证明案件事实的证据是书证

B.证据必须查证属实，才能作为认定事实的根据

C.当事人对自己提出的主张，有责任提供证据

D.凡是知道案件情况的单位和个人，没有义务出庭作证