认为美育是情感教育，体现了什么样的思维特点？（)

A.艺术教育

B.情感教育

C.审美教育

D.美学教育

教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 ()

A．社会本位的思想

B．个人本位的思想

C．社会效率论思想

D．教育无目的论的思想

A.德育是“礼”的教育，它的内容是“序”;美育是“乐”的教育，它的内容是“和”。

B. 德育是规范性教育，而美育是熏陶、感发;

C. 德育主要是作用于人的意识的、理性的层面(思想的层面，理智的层面)，而美育主要作用于人的感性的、情感的层面，包括无意识的层面;

D. 德育主要着眼于调整和规范社会中人与人的关系，而美育主要着眼于保持人(个体)本身的精神的平衡、和谐与自由，不涉及人与人的关系;

A.第一代评价

B.第二代评价

C.第三代评价

D.第四代评价

A.教养

B.教育

C.强身健体

D.美育

A．劳动教育

B．美育

C．形成科学的世界观

D．高尚的道德

A.实现社会主义现代化的道路

B.什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题

C.如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义

D.建设什么样的党、怎样建设党的问题

苏格拉底认为()是道德教育的主要途径。

A．情感教育

B．自然教育

C．知识教育

D．宗教教育

A.大局意识

B.预防意识

C.合理的期望值

D.人文意识

“三人行，必有我师焉”体现了哪种道德修养的途径？

A．学思明理

B．择善而从

C．学习榜样

D．学习书本

A.自发创造原则

B.理论联系实际原则

C.心态原则

D.兴趣原则