在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）

A.好奇心

B.求知欲

C.问题意识

D.内在需要

在教学过程的设计中不包括对教学评价的设计。（)

A.关键因素

B.基本环节

C.具体体现

D.职业素养

A.确定教学目标

B.考虑学习过程的特点

C.选择教学方法

D.进行评价和反思

A.间接性

B.发展性

C.指导性

D.巩固性

A.基本行为规范

B.基本道德品质

C.集体主义

D.理想信念

A.形成性评价

B.相对性评价

C.绝对性评价

D.过程性评价

A.生物课程目标的内容化

B.生物课程内容的教材化

C.生物教材内容的教学化

D.生物课程内容的现实化

在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（)阶段。

A.巩固知识

B.评价学习效果

C.心理准备

A.融入思政内涵，坚持立德树人的根本任务，发挥教学门诊的育人功能

B.展示完整的诊疗过程、沟通技巧和职业风采

C.指导住院医师独立接诊、规范书写门诊病历

D.融入思政、培养住院医师“以患者为中心的医疗服务理念、学习独立接诊、达到胜任常规门]诊的能力”

E.提高住院医师医患人际交往、沟通能力，学习对患者的连续管理