在教学过程中的基本阶段中，属于中心环节的是领会知识。（)

学生在教学过程中的主体作用的最高表现形式是 ()

A．创造性

B．自觉性

C．独立性

D．发展性

在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是在教师指导下通过（）来实现的。

A．直接经验

B．间接经验

C．生活经验

D．生产经验

A.形成性评价

B.相对性评价

C.绝对性评价

D.过程性评价

A.完成教学任务

B.完成育人任务

C.实现教学目的

D.以上都对

” 材料二：“教师也是教育过程中的直接个人象征，是学生可以视为同自己一样，并拿来同自己作比较的人物。” 材料三：“很清楚，机器不是将要代替教师——实在，如果教学中比较麻烦的工作能够交给自动机器去做，可能会产生更多和更好的教师的需要。”

材料中反映的是哪个现代欧美教育思潮？其核心观点有哪些？

A.教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量

B.教师的教影响学生的学习方式

C.教师的教影响学生的学习生动性的发挥

D.教师的教影响学生的个性及人生观、世界观的形成

A.初期阶段

B.第二阶段

C.近期阶段

D.90年代中期开始在中国形成完整学科时

商务谈判中，属于讨价还价阶段中期的策略的是（）

A. 见林不见树策略，其基本做法是将所有需要计算费用的议题捆在一起磋商，并抛给对方一大堆难于考证与计算复杂的资料作为证明己方要价合理的依据；或在议题已经大部分谈妥，还剩一些次要的议题时，趁对方体力与精力不支，或被胜利冲昏头脑，提出继续谈判要求，并在后面的谈判中，立场坚定地提出己方高的要价

B. 润滑策略，谈判人员在相互交往过程中，经常会馈赠礼品，以表示友好和联络感情。互赠礼品同互致问候一样，是双方友好交往的手段。因此，谈判者应当学会掌握运用这一策略

C. 疲劳轰炸策略就是指通过上述的疲劳战术来干扰对方的注意力，瓦解其意志并抓住有利时机达成协议

D. 休会策略是谈判人员为控制、调节谈判进程，缓和谈判气氛，打破谈判僵局而经常采用的一种基本策略。有时候，当谈判进行到一定阶段或遇到某种障碍时，谈判双方或其中一方会提出休会，以使谈判人员恢复体力和调整对策，推动谈判的顺利进行

A.批驳“速胜论”、“亡国论”

B.全面分析了中日战争的基本特点

C.科学预见了抗日战争所要经过的阶段

D.论证了抗日战争是持久的，最后胜利属于中国