科尔伯格研究发现，认为反应大多数人意愿或最大社会福利的行为就是道德行为，这属于（）道德发展阶段

用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。

A．弗洛伊德

B．斯腾伯格

C．艾里克森

D．科尔伯格

A.对偶故事

B.两难故事

C.陌生情境

D.研究者评定

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.埃里克森

D.科尔伯格

A.惩罚与服从的定向阶段

B.工具性的相对主义定向阶段

C.人际协调的定向阶段

D.维护权威或秩序定向阶段

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.道德相对论阶段

按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于

A．前习俗水平B．习俗水平

C．后习俗水平D．准习俗水平

根据科尔伯格的道德发展理论，处于前习俗水平的儿童道德判断主要是()

A．社会契约定向

B．维护权威或秩序的定向

C．人际协调定向

D．惩罚和服从定向

根据科尔伯格的道德认知发展理论，第二阶段的道德思维方式()。

A．以惩罚和服从为定向。

B．以相对的快乐主义为定向。

C．以人际和谐或好孩子为定向。

D．以遵从权威与维护社会秩序为定向。

A．相对功利主义的定向阶段

B．寻求认可阶段

C．社会契约定向阶段

D．普遍道德原则的定向阶段

A.沃尔特斯

B.皮亚杰

C.科尔伯格

D.弗洛伊德