顿悟说学派认为学习不是盲目的尝试,而是对情境认知后的顿悟。顿悟是自发地对某种情境中各刺激间的关系的豁然领会。由此可见顿悟说学派坚持的哪一种学习理论？（）

A.学习不是渐进的尝试错误过程，而是突然领悟的。

B.顿悟是凭空产生的，跟经验无关。

C.学习是刺激和反应之间逐步形成联结的过程。

D.学习是多次尝试错误，直至成功的过程。

A.考夫卡

B.托尔曼

C.斯金纳

D.苛勒

A．操作性条件作用论

B．尝试—错误说

C．认知—结构学习论

D．有意义接受学习论

A、行为主义

B、认知主义

C、建构主义

D、人本主义

A.社会规律和自然规律一样都是作为一种盲目的无意识力量起作用

B.人类历史的发展的曲折性不会改变历史发展的前进性

C.一些国家社会发展的特殊形式不能否定历史发展的普遍规律

D.人们对社会发展某个阶段的认识不能代替社会发展的整个过程

A.社会规律和自然规律一样都是作为一种盲目的无意识力量起作用

B. 人类历史的发展的曲折性不会改变历史发展的前进性

C. 一些国家社会发展的特殊形式不能否定历史发展的普遍规律

D. 人们对社会发展某个阶段的认识不能代替社会发展的整个过程

A.既是目的，又是手段

B.不是绝对的，而是相对的

C.不是抽象的，而是具体的

D.存在于一定的历史阶段

托尔曼通过高架迷津迂回学习实验总结出的理论被称为（）

A．完型-顿悟说

B．认知-目的说

C．认知-发现说

D．有意义接受说

下列关于教育适应生活说的选项中，表述错误的是（）

A．主张教育对现实生活的适应

B．认为学校应该成为一种生动的社会生活的真正形式

C．认为教育不是生活的复本，而是生活的准备，真正的教育目的与任务应该放存实际需要的基础上

D．创始人是美国的杜威

A.数学老师通常担心某个学生会提出他无法回答的问题，这种不安全感常常使数学课出现一言堂局面。

B.未来的老师应该把数学作为建造模型和解释模型的过程，作为设计和解决问题的策略的过程，作为数学的美和适用性的过程来学习。

C.如果要使数学教育有所改善，政治领导人必须负责对一个全国范围内的各级教育的计划进行协调。

D.向学生们教授数学最好的办法是给出解决一类问题的确定规则，然后要求反复地练习对其正确应用。

E.目前大部分的数学老师教授数学时把它当作一种教条，强调的是得出正确的结果，而不是重视培养推理能力。