我国著名的课程论、教学论、学习论专家施良方认为:”教学策略是指教师在课堂上为达到()而采取的一套特定的方式或方法。

A.施瓦布

B.卢梭

C.博比特

D.查特斯

A.教师即教学的主导者

B.教师即研究者

C.教师即教学的引导者

D.教师是课堂的主体

A.美国

B.日本

C.前苏联

D.德国

古罗马昆体良的教育著作是()。

A．《论演说家的教育》

B．《理想国》

C．《大教学论》

D．《康德论教育》

A.苏格拉底

B.夸美纽斯

C.卢梭

D.昆体良

A.中国春秋末年出现的《学记》

B.古罗马昆体良《论演说家的教育》

C.捷克夸美纽斯《大教学论》

D.德国赫尔巴特《普通教育学》

A.《课程教育》

B.《课程》

C.《教育章程》

D.《论演说家的教育》

强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是

A．经验主义课程论B．学科中心课程论

C．存在主义课程论D．后现代主义课程论

A. 发现法

B. 结构主义的课程论

C. 要素主义的课程论

D. 范例教学理论