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[多选题]

语言发育迟缓儿童符号形式与指示内容关系阶段1的训练可包括( )

A.听力、注视、追视训练

B.运动性游戏

C.语言介入

D.对事物持续记忆训练

E.事物操作训练

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发布时间：2020-12-15

更多“语言发育迟缓儿童符号形式与指示内容关系阶段1的训练可包括（) A．听力、注视、追视训练 B．运动性游戏 C．”相关的问题

第1题

关于符号形式与指示内容关系2-3“选择”的检查，错误的是( )

A.儿童与示范项之间的距离一般在儿童刚好抓不到物品的距离

B.不要让儿童随便触摸检查用具

C.治疗师呈示一个示范项，儿童从几个事物中选择与其匹配事物

D.治疗师呈示几个示范项，儿童拿一个事物去选择与其匹配事物

E.发育水平低的儿童视线转移很困难，因此选择行动很难成立

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第2题

儿童会说“红帽子”属于符号形式与指示内容关系的( )

A.阶段1

B.阶段2

C.阶段3

D.阶段4

E.阶段5

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第3题

儿童对物品抓、舔咬、摇动、敲打，属于符号形式与指示内容关系的( )

A.阶段1

B.阶段2

C.阶段3

D.阶段4

E.阶段5

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第4题

在符号形式与指示内容关系2-2“匹配”的检查中，如给儿童听筒，供其选择匹配的电话、鼓、茶杯放在( )

A.尽量离儿童近的地方

B.儿童侧

C.治疗师侧

D.在儿童和治疗师正中间

E.尽量离治疗师近的地方

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第5题

对于注意力差的语言发育迟缓儿童，应首先从哪项开始训练（)

A.听理解训练

B.言语符号训练

C.注意力训练

D.命名训练

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第6题

如何确定符号形式与指示内容关系检查的顺序？

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第7题

语言障碍指在理解与（或）使用口语、书面语言或是其他符号系统时有困难，语言发育偏离了正常的顺序。语言障碍可能涉及语言形式（音韵、构词、语法系统）、语言内容（语义系统）、语言在沟通中的功能（语用系统）（）

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第8题

能将人领到物品的面前，利用呈示物品的行动来表达自己的要求属于符号形式与指示内容关系的( )

A.阶段1

B.阶段2

C.阶段3

D.阶段4

E.阶段5

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第9题

儿童语言发育迟缓B群如何诊断？

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第10题

儿童语言发育迟缓的评定目的是什么？

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