以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是（)A．教科书B．教学计划C．教学参考书D．教学大纲

A.教学内容的呈现方式

B.学生的学习方式

C.教师的教学方式

D.师生互动方式

E.学生的认知能力

A.全科专业住院医师

B.全科专业指导医师

C.解决患者临床问题

D.A+B

E.都不是

A.情境论

B.功能论

C.学科论

A.《幼儿园教育纲要》试行〉》

B.《幼儿园暂行教学纲要(试行〉》

C.《幼儿园教育指导纲要(试行〉》

D.《幼儿园管理条例》

A.以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的某一领域目标为指导

B.以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导

C.以教材的目标为指导

D.结合本班幼儿的发展水平、经验和需要

1的结点个数。

(2)统计二叉树中度为2的结点个数。

(3)统计二叉树中度为0(叶结点)的结点个数。

(4)统计二叉树的深度。

(5)统计二叉树的宽度，即在二叉树的各层上，具有结点数最多的那一层上结点总数。

(6)从二叉树中删去所有叶结点。

(7)计算二叉树中指定结点*p所在层次。

(8)计算二叉树中各结点中的最大元素的值。

(9)以前序次序输出一棵二叉树所有结点的数据值及结点所在的层次。

在英国的历史上首次以立法的形式规定了学校的基本教学内容的法案是

A．《巴特勒教育法》

B．《罗宾斯报告》

C．《斯宾斯报告》

D．《1988年教育改革法》

A.在内容学习中对学生学习活动的指导和说明

B.能给出有关学科学习策略方面的建议

C.不用来传播“指导”

D.帮助学生顺利完成认知的过程