情节性数学游戏更适合年龄较小的学前儿童。()

A.要结合学前儿童年龄特点

B.要结合本班学前儿童长期的兴趣点

C.不需要分层次投放

D.不必提供生活化、游戏化的活动材料

B、新的数学活动或游戏，教师需要在集体中讲解、演示，让幼儿明确在活动时需要做什么，怎样去做

C、幼儿对一些数学关系是难以独自发现和感知的，这需要教师结合幼儿生活中的经验或设计一定的情景，引导幼儿观察、讨论，使他们对这些数学关系有所感知和体验

D、教师需要帮助幼儿整理、归纳已获得的数学感性经验

E、教师要求幼儿背诵的数学知识

A.自身认知发展水平

B.家庭教育

C.幼儿园教育

D.文化因素

A.学前教育影响源

B.儿童游戏

C.学前教师

D.学前儿童

A.趣味性

B.科学性

C.规则性

D.活动性