“体验文学作品中人物的真善美。”属于学前儿童文学作品教育的（)目标。

A.欣赏教学法

B.读书指导法

C.讨论法

D.实验法

A.教育性、文学性、浅显性、趣味性

B.教育性、文学性、浅显性、抽象性

C.教育性、文学性、审核性、趣味性

D.教育性、文学性、深刻性、抽象性

A.文学不是对于世界的摹仿

B.文学不是对于世界情感的表现

C.文学创作的任务不是忠实地记录客观感受或主观情感

D.文学作品的价值不在于所传达的体验本身的特异性或神秘性

E.读者阅读作品，主要是要理解作者赋予其中的体验

A.交流式

B.平行式

C.随意式

D.朗诵式

A.学会推敲语言的准确性，把握概念之间的关系

B.阅读经典，传承文化，涵养精神

C.构建不同类型文学作品的阅读方式和方法

D.接通文本世界与生活世界，改善生活世界体验，发现美、创造美

A.自然环境

B.心理环境

C.社会环境

D.物质环境

A.丰富积极的情绪体验

B.感知和认识他人情绪

C.合理地宣泄和表达自己的情绪

D.学习人际交往

A.实践性

B.思想性

C.教育性

D.趣味性

A.为儿童提供值得模仿的环境与榜样

B.为儿童提供探索与体验的机会

C.早期的生命经验对终身有重要影响

D.重视恰当行为的强化

A.人物的大小

B.线条的长短

C.形象的真实性

D.色彩的运用

A.给儿童提供多元的、有效地训练，使其学会自我控制

B.给儿童自我实现和成功体验的机会，培养其自信心

C.给儿童交往和对话的权利与机会，使其学会自我评价

D.给儿童充分的尊重和良好的教育，帮助其形成正确的自我概念