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[单选题]

促进学前儿童自我的教育,可以采取的做法有:()。

A.给儿童提供多元的、有效地训练,使其学会自我控制

B.给儿童自我实现和成功体验的机会,培养其自信心

C.给儿童交往和对话的权利与机会,使其学会自我评价

D.给儿童充分的尊重和良好的教育,帮助其形成正确的自我概念

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更多“促进学前儿童自我的教育,可以采取的做法有:()。”相关的问题

第1题

学前儿童在3岁左右就有了明确的()意识,可以有针对性地开展相关教育,否则会出现性别认同障碍等问题。

A.性别

B.自我

C.合作

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第2题

《幼儿园工作规程》明确规定了学前儿童体育的目标:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。这个目标,具体表现为哪些方面:()。

A.保护幼儿生命,促进儿童正常发育和健康成长

B.培养幼儿良好的生活、卫生习惯

C.锻炼儿童的身体,发展儿童的基本动作,培养儿童正确姿势,增强其体质

D.增强儿童的自我保护意识

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第3题

学前儿童美术教育对儿童发展的价值有哪些()?

A.自我价值

B.本体价值

C.社会价值

D.衍生价值

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第4题

通过幼儿园与社区的双向互动,可以促进社区内学前儿童的身心发展。
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第5题

学前儿童心理健康教育的活动内容可以来自预成的内容,也可以来自生成性的活动。()
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第6题

学前儿童数学教育的任务有哪些?

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第7题

凯米认为关于学前儿童数学教育的形式有_____、_____。

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第8题

学前儿童德育是指根据儿童身心发展的特点和实际情况,按照社会的要求,有目的、有计划地对学前儿童施加教育影响,发展儿童社会性,培养()品质的教育活动。
学前儿童德育是指根据儿童身心发展的特点和实际情况,按照社会的要求,有目的、有计划地对学前儿童施加教育影响,发展儿童社会性,培养()品质的教育活动。

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第9题

学前儿童科学教育评价的内容有对幼儿的评价、对教师的评价以及对科学教育教材的评价。()
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第10题

根据评估的目的、评估的对象、方法的选用,以及在学前特殊教育与干预过程中所起的作用来看,学前特殊儿童的评估层级可以分为()。

A.早期发现

B.筛查

C.诊断与安置

D.教育评价

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第11题

学前儿童科学教育的社会资源有()。

A.人力资源

B.物力资源

C.财力资源

D.信息资源

E.社会资源

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