发现学习是属于（)的教学策略。A．以学生为中心B．以教师为主导C．个别化D．交互式

以学生为中心的教学策略不包括()。

A．发现教学

B．情境教学

C．合作学习

D．程序教学

A．教学设计的活动情境是否真实

B．教学设计是否达到了教学目标

C．教学设计是否符合学习的特征，做到形式和内容的统一，激发学生学习的兴趣

D．教学设计是否综合运用了各种策略，做到一法为主、多法配合、优化组合

“先行组织者”教学策略的学习理论基础是

A．认知发现理论B．认知接受理论

C．认知目的理论D．认知建构理论

A.个性化教学策略

B.兴趣性教学策略

C.开放性教学策略

D.游戏性教学策略

A.教学策略

B.教学情境

C.学习氛围

D.激励手段

下列不属于专家型教师和新教师的区别的是()。

A．专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到

B．专家教师有一套完善的维持学生注意的方法

C．专家教师注重回顾先前知识

D．专家教师具有丰富的教学策略

A、合作学习

B、情景教学

C、发现学习

D、程序教学

答案：B

47.影响群体和每个成员发生变化的力量是（）

格式：A、群体规范

B、群体动力

C、群体压力

D、群体距离

奥苏伯尔认为，学生课堂学习的主要类型是（）

A．有意义的发现学习

B．有意义的接受学习

C．机械的发现学习

D．机械的接受学习

B.教学程序是对教学过程的设计。教学程序包括教学的阶段顺序，教学步骤，它提供的是教师或学生在整个教学过程中的系列活动安排

C.作用方式;包括教师与学生、学生与学生之间的作用方式。有的模式以教师为中心;有的模式以学生为中心;在有的模式中，学习内容需要学生自己发现;而在另外的模式中，学生只需要同化学习材料

D.支持系统：指为了使教学模式达到预期效果必须具备的一些特殊条件和需求

A.意义学习

B.机械学习

C.接受学习

D.发现学习