教学评价主要是对教师教的状况和水平的评价。

A.家长的满意度

B.发展状况与课程目标的符合程度

C.产生了哪些非预期的结果

D.教师课程实施能力的变化和教学水平的提高

A.教师与幼儿

B.教师与同行

C.上级教学主管部门

D.学生家长

A.教师的教姿教态

B.教师的教学能力

C.教师的专业能力

D.教师的评价语言

A.系统

B.课程

C.学生

D.产品

A.外部评价

B.内部评价

C.发展性评价

D.奖惩性评价

A.诊断性评价的目标是为了帮助教师改进教学

B.诊断性评价是在本阶段学习开始前对学生已有水平进行鉴定

C.诊断性评价可以采用调研的方式进行

D.诊断性评价的成绩，可以用来把学生分成快班和慢班，然后进行分类的个性化教学

A.缺少整体性、系统性、体系化

B.绩效占比低起不到激励作用

C.个人教学评价未建立难落实,职业发展通道单一

D.临床教师带教积极性极高

E.评价结果应用单一