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[单选题]

下列不是5—6岁幼儿社会认识发展特点的是()

A.在良好的环境、教育影响下,能形成初步的品德行为

B.能进一步意识并开始理解他人有不同于自己的情感、需要,重视成人、同伴对自己的评价

C.能以他人的要求调控自己的行为,自制能力开始发展

D.开始自觉、有意地控制自己情绪和行为

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更多“下列不是5—6岁幼儿社会认识发展特点的是()”相关的问题

第1题

5—6岁幼儿发展特点()。

A.能用连贯的语言表达自己愿望

B.能和他人交谈

C.此阶段思维仍以具体形象思维为主

D.个性初步形成

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第2题

幼儿空间概念快速发展的时期是()。

A.6—7岁

B.4—5岁

C.3—4岁

D.5—6岁

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第3题

以下哪项是对5~6岁幼儿安全知识和自我保护能力培养的参考()

A.不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走

B.认识常见的安全标志,能遵守安全规则

C.知道简单的求助方式

D.知道一些基本的防灾知识

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第4题

《3~6岁儿童学习与发展指南》的目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段中期的幼儿应该知道什么,能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了严格规定,指明了幼儿学习与发展的明确要求()
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第5题

下列符合5~6岁幼儿“喜欢自然界与生活中没得事物”的典型特征的选项是()

A.乐于收集没得物品或向别人介绍所发现的美的事物

B.喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化

C.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引

D.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想

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第6题

《3-6岁儿童学习与发展指南》要求幼儿“能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类”的年龄是()。

A.3—4岁

B.4—5岁

C.5—6岁

D.6—7岁

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第7题

能够认识球体、圆柱体、正方体、长方体等立体图形,符合()学前儿童认识图形的特点

A.3~4岁

B.4~5岁

C.5~6岁

D.7岁

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第8题

下列不属于幼儿艺术教育活动目标制订依据的是()。

A.艺术学科自身的性质

B.幼儿艺术能力发展的规律和特点

C.教师的艺术技能水平

D.社会的需求

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第9题

《3—6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的“阅读与书写准备”目标分别对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的要求,要求()的幼儿“能理解图书上的文字是和图画对应的,是用来表达画面意义的”。

A.4~5岁

B.2~3岁

C.5~6岁

D.3~4岁

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第10题

《3-6岁儿童学习和发展指南》对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。()
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第11题

以下哪些属于5~6岁幼儿动作发展建议()

A.能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等

B.能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体

C.能连续跳绳

D.能连续自抛自接球

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