题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
某教师通过以下一些活动来进行有关“鞋子”的教育教学:参观鞋店并观察人们买鞋的过程,欣赏各种各样的鞋子，欣赏儿歌《我的鞋子像小猎》和讲故事（爷爷买鞋》,玩鞋店游戏，认识小脚，设计“未来的鞋子”,分类整理鞋柜等。说明该教师在教学活动过程中运用了（）
A.直观性原则
B.活动性原则
C.科学性原则
D.发展性原则
答案
B、活动性原则
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题目内容
（请给出正确答案）
A.直观性原则
B.活动性原则
C.科学性原则
D.发展性原则
答案
B、活动性原则
更多“某教师通过以下一些活动来进行有关“鞋子”的教育教学:参观鞋店并观察人们买鞋的过程,欣赏各种各样的鞋子，欣赏儿歌《我的鞋子像小猎》和讲故事（爷爷买鞋》,玩鞋店游戏，认识小脚，设计“未来的鞋子”,分类整理…”相关的问题
第1题
A.观察法
B.讲解法
C.示范法
D.探索创新法
第3题
A.通过听音乐、看电视、打球、下棋或散步以缓解不良情绪
B.通过摔枕头、打沙袋等方式，宣泄内心的烦恼
C.在上课时，大声说话以缓解心中的不快
D.为了减少考试失误带来的痛苦，找一些理由来安慰自己
第4题
A.教职工尽量避免异地出行
B.教职工尽量避免打成公共交通工具
C.尽可能不召开人员聚集的现场会议和室内活动
D.鼓励教师多运用线上方式对学生进行课业辅导和论文指导
第5题
A.教学对象
B.行为
C.行为条件
D.行为程度（标准）
第7题
第8题
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
第9题
A.帮助幼儿明确偶发性科学活动中的问题
B.帮助幼儿积累解决问题的办法
C.坚持个别化原则
D.充分利用社区和家长资源
第10题
A.在使用者连续使用计算机超过两个小时后，屏幕会显示“长时间看屏幕对眼睛有害，请您休息几分钟”。
B.在深夜时间，使用者击键的速度逐渐变慢时，计算机便得知主人已经疲劳，会播出孩子招呼爸爸睡觉的喊话。
C.在使用者经常出现习惯性拼写错误时，比如南方人难以分清“Z”和“ZH”，计算机可以自动加以更正，减轻主人的烦躁心理。
D.在使用者利用国际网络查找资料时，计算机可以根据主人的喜好，把常用的站点放在最显眼的地方，尽可能让主人多看一些。
E.在使用者心情烦躁时，计算机可以通过人机传递的信息觉察到，并及时放一段主人最喜欢的音乐。
