法国学前教师职前培养的普通课程包括法语数学、科技、地理、体育绘画和（)。

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

A.法语

B.数学

C.信息技术

D.综合实践

E.艺术

A.德国

B.法国

C.美国

D.中国

A、课程、课件和教学环境

B、课件、网络和多媒体环境

C、硬件、积件和教学环境

D、硬件、软件和教学环境

A.学生的需要

B.教师的需要

C.社会的需要

D.人才的培养要求

A.课程是实现教育目的、培养合格人才的重要保证

B.课程一旦形成，就是静止不变的

C.课程是受教育者认识世界的桥梁

D.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据

A.儿童家长

B.学前美术教师

C.学前儿童美术教育大纲

D.学前儿童美术教学内容

A.社会

B.内容

C.家庭

D.自我

A.信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如

B.课程整合的目标就是要培养学生的实践能力和创新精神

C.有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学

D.在课程整合时，信息技术应作为学生的认知和创作的工具