科学教育就是指在各级各类学校中所进行的社会科学和自然科学教育的总称。（)

A.政治经济制度的制约

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约

C.青少年身心发展规律的制约

D.本国学制的历史和国外学制经验的制约

学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的（）

A．主导与辅助关系

B．领导与从属关系

C．合作与竞争关系

D．衔接与分工关系

A.培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人

B.教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”

C.彻底扫除文盲半文盲，提高全民族的科学文化素质

D.提高全体劳动者的素质，培养各级各类合格的专门人才

A．生产力的发展必然引起教育结构的变化

B．生产力的发展决定着教育目的的性质

C．生产力的发展制约着人才培养的规格

D．生产力的发展促进着教学方法发展与改革三种教学计划。

A.社会化

B.科学

C.系统

D.独特

一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指（）。

A．学校管理制度

B．学校教育制度

C．学校人事制度

D．学校办学体制

下列关于陶行知的生活教育思想内涵说法正确的是（）

A．“教育即生活”是其生活教育思想在学校与社会关系问题上的具体化

B．“教学做合一”是其生活教育理论的核心

C．生活即教育

D．学校即社会

A.教育因素

B.文化因素

C.地区性因素

D.全国性因素

A)人们没有意识到教育对科学的发展十分重要。

B)教育对社会发展起着重大作用，这一事实不容否认。

C)毋庸置疑，教育在社会发展中起着重大作用。

D)没有任何人否认这一事实，即教育对社会发展起着重大作用。

E)毋庸置疑，社会要发展，教育的发展就刻不容缓。

A.在工作中训练

B.在实际斗争中训练

C.用行政纪律训练

D.建立专门的教育干部培养学校来培养教育干部

E.开办短期的训练班培养教育干部