()是实现学校教育目的和任务的宏观规划，是由国家教育主管部门颁布的有关学校教育工作的指导性文件。

A.教学活动

B.思想品德教育活动

C.公益活动

D.课外活动

A.学校管理目标

B.学校管理质量

C.学校管理规划

D.学校管理制度

A．教学是学校教育的中心工作

B．教学是实现教育目的的基本途径

C．教学与教育是一种共性与个性的关系

D．上课是实施教学的一种方式

A.资产评估项目的特定目的

B.评估对象自身的功能、权利条件、评估时点的使用状态

C.评估市场条件的宏观限定（规划）情况

D.产权变动后评估对象的也许用途、运用方式和运用效果

A.一位厨师接到准备晚餐的任务，客人已经事先确定了菜单，厨师按照已有菜单购买价格最合理的食材，准备做菜所需的工具，进行烹饪

B.某创业团队在创业初期仅有一个非常模糊的目标，他们在业务拓展过程中不断修正自己的目标

C.某企业通过市场调研和竞争分析来确定细分的目标市场

D.某企业年初制定市场营销战略，计算成本价格之差，做出精准的财务规划

A.战略

B.规划

C.计划

D.方案

A.宏观效益是实现微观效益的前提条件

B.微观效益是实现宏观效益的现实途径

C.微观效益与宏观效益之间也存在矛盾

D.个别项目的微观效益以整体宏观效益的实现为保证

E.宏观效益具有主导决定作用

A.教育行政部门作为学校的顶头上司，他的任务就是抓教育质量。检查、定指标、制定政策、督导、观摩、组织评比等之类的活动是家常便饭

B.学校是有组织、有计划、有目的的教育教学场所，动辄疲于应付各类检查活动，太累了。学校教育需要支持、信任、安静

C.鲁迅先生八十多年前痛疾呼吁的救救孩子，而现在，首先要做的恐怕是救救教育

D.对学生而言，通过认养树木接受环境教育，从小培养环保意识，增进对母校的感情，当然是良好的教育行为和深刻的教育意义

下列表述中不正确的是

A.财政支出的社会效益难以用货币度量

B.实现良好的经济目的是财政分配活动的根本出发点

C.宏观效益具有主导决定作用

D.考察财政支出效益时，要直接效益、间接效益兼顾

A.新的生产力发展水平对人才的培养提出了新的要求

B.生产力发展水平制约着教育目的

C.政治经济制度决定教育的目的

D.教育要遵循序渐进原则，培养目标要逐渐升级

E.社会文化决定教育的内容