下列关于法律的理解，不正确的是()。

A.在中国古代,用法律来治理国家的认识起源很早,法律成为治国之具已有两千多年历史,但始终无法摆脱君主的影响

B.魏征用比喻来阐述国家、君王和法律三者的关系,他说国家好像一匹奔马,骑手是皇帝,皇帝手中的鞭子就是法律

C.戴胄能够依法断案,认为法律是不能随意变更的,这与唐太宗后来法乃天下之法,非朕一人之法的观点是一致的

D.虽然法律工具主义的影响已经成为过去,但今天我们仍要牢固树立依法治国的法律权威主义的观念,防止法律工具主义卷土重来

A.由国家强制力保证实施

B.卫生法的宗旨是保护人体生命健康

C.是形式意义上的卫生法，由国家立法机关按法定程序制定

D.泛指一切卫生法律规范

A.每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的

B.法律是调整社会关系、判断是非曲直的标尺

C.自从有了人类社会，就有了治理国家的法律

D.法律为我们的成长提供了文明有序的发展空间

A.液体盐

B.原油

C.天然气

D.成品油

A.法律规定家庭、学校、社会等方面应给予未成年人保护

B.凡是未成年人违法犯罪都不承担任何责任

C.由于未成年人处于特殊的生理心理时期，法律给予特殊规定，保护其健康成长

A.态度诚恳，稳定对方情绪

B.理解处境，引导陈述

C.对于管辖范围之外的事件不予解答

D.倾心聆听，适时插话

A.强调的是要素投入与要素收入相对称

B.是市场经济的外在要求

C.是在平等竞争的条件下通过等价交换来实现的

D.是市场经济的内在要求

A.人口质量重于人口数量

B.教育投资是人力资本投资的核心

C.人力资本投资作用小于物力资本投资作用

D.教育投资的收益率高于物力投资的收益率

A.司法的依据主要是正式的法律渊源，而当代中国司法原则“以法律为准绳”中的“法律”则需要作广义的理解

B.司法是司法机关以国家名义对社会进行全面管理的活动

C.司法权不是一种决策权、执行权，而是一种判断权

D.当代中国司法追求法律效果与社会效果的统一

A.医务人员与患者交流多用专业术语

B.用听着熟悉能懂的语言

C.讲话的语气要生动

D.口气和蔼可亲

E.不容易理解的话要适当重复

A.滥用惩戒权现象的发生，从一个侧面说明了没有法律保障的教育惩戒，随时存在隐患

B.一些老师选择明哲保身，不想管、不能管、不敢管，导致执纪和维权的失衡

C.一些家长的过度维权是很多老师被迫放弃惩成这种教育手段的主要原因

D.很多发达国家通过立法，赋予教师教育惩戒权，明确规定了教育惩戒的多种方式，有的国家还允许罚款和责打