17-18世纪德国教育的概况？（）

马克思主义哲学的直接理论来源是

A．古希腊唯物主义哲学

B．17世纪英国唯物主义哲学

C．18世纪法国唯物主义哲学

D．19世纪德国古典哲学

A.和谐教育

B.完美教育

C.自由教育

D.愉快教育

教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于 ()

A．18世纪中期

B．18世纪后期

C．19世纪中期

D．19世纪末20世纪初

凯洛夫教育学反映了苏联()的教育实践经验。

A．20世纪20年代

B．20世纪三四十年代

C．十月革命时期

D．“二战”时期

A.《教育漫话》

B.《大教学论》

C.《教育学》

D.《儿童的世纪》

唯物主义哲学的三种基本形态是（）

A.自然唯物主义、庸俗唯物主义、现代唯物主义．

B.古代的朴素唯物主义、近代的形而上学唯物主义、现代的辩证唯物主义和历史唯物主义

C.17世纪的英国唯物主义、18世纪的法国唯物主义、19世纪的德国唯物主义

D.物理学的唯物主义、化学的唯物主义、生物学的唯物主义

联合国教科文组织在《教育～财富蕴藏其中》中提出面向2l的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）

A．学会关心

B．学会生存

C．学会创造

D．学会交往