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[主观题]

差动电流放大单元(吉尔伯特增益单元)如图3.4.8所示,晶体管VT1~VT4性能相同,其中一1<x<1,计算电流

差动电流放大单元(吉尔伯特增益单元)如图3.4.8所示,晶体管VT1~VT4性能相同,其中一1<x<1,计算电流增益

差动电流放大单元(吉尔伯特增益单元)如图3.4.8所示,晶体管VT1~VT4性能相同,其中一1<x<

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第1题

()在给学生讲课时,意外发现电流附近的小磁针发生偏转的现象。随后又做了60多次试验,确证了电流磁效应的存在。
()在给学生讲课时,意外发现电流附近的小磁针发生偏转的现象。随后又做了60多次试验,确证了电流磁效应的存在。

A.奥斯特

B.吉尔伯特

C.库仑

D.伽伐尼

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第2题

在共基放大电路的基极接入电阻RB,其交流通路如图LP4-19(a)所示,试画出交流等效电路,若r
在共基放大电路的基极接入电阻RB,其交流通路如图LP4-19(a)所示,试画出交流等效电路,若r

ce忽略不计,试求输入电阻R1、输出电阻R0、电流增益Af和源电压增益Aυ.表达式.

在共基放大电路的基极接入电阻RB,其交流通路如图LP4-19(a)所示,试画出交流等效电路,若r在共在共基放大电路的基极接入电阻RB,其交流通路如图LP4-19(a)所示,试画出交流等效电路,若r在共

在共基放大电路的基极接入电阻RB,其交流通路如图LP4-19(a)所示,试画出交流等效电路,若r在共

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第3题

采用点对点9-2的智能站,若合并单元任意保护电流通道无效对线路差动保护产生的影响有。(假定保护线路差动保护只与间隔合并单元通信)()

A.差动保护闭锁,后备保护开放

B.所有保护闭锁

C.所有保护开放

D.差动保护开放,后备保护闭锁

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第4题

由N沟道耗尽型场效应管构成的差动放大电路如图6-16所示。VT1、VT2特性相同,饱和电流IDSS=1.2mA,夹断电压Up=-2

由N沟道耗尽型场效应管构成的差动放大电路如图6-16所示。VT1、VT2特性相同,饱和电流IDSS=1.2mA,夹断电压Up=-2.4V。稳压管的UDZ=6V,三极管的UBE=0.6V,Rd=80kΩ, Re=54kΩ,RL=240kΩ,UDD=15V,-UEE=-15V。试计算:

(1) VT1管的工作电流ID1和G、S间电压UGS1

(2) 差模电压放大倍数Aud

由N沟道耗尽型场效应管构成的差动放大电路如图6-16所示。VT1、VT2特性相同,饱和电流IDSS=

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第5题

对于母线差动保护,当各单元电流互感器変比不同时,则应用补偿变流器进行补偿补偿方式应以变比较大为基准,采用降流方式()
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第6题

下列关于母线的说法不正确的是()。

A.在母线保护中,最主要的是母差保护

B.所有母线差动保护均是反映母线上各连接单元TA二次电流的向量差

C.当母线上发生故障时,一般情况下,各连接单元的电流均流向母线

D.在母线之外(线路上或变压器内部)发生故障时各连接单元的电流有流向母线的,有流出母线的

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第7题

打破学科界限,取消教科书,学习以单元划分,根据学生的生活经验和偶发的兴 趣来制定学习单元;教师的作用在于指导学生从实际生活情境中自己确定学习目标从而 开展实际活动。这种教学组织形式是教育家()创设的

A.华虚朋 文纳特卡制

B.克伯屈 设计教学法

C.特朗普 特朗普制

D.伯克赫斯特 道尔顿制

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第8题

《美学史》是()的代表作。

A.罗素

B.斯宾塞

C.吉尔伯特

D.尼采

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第9题

女王大学入学考试第一名是()

A.安妮

B.戴安娜

C.吉尔伯特

D.乔西

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第10题

CR400AF动车组电子控制控制单元工作原理是根据制动指令、AS压力、速度等信息控制输出EP阀控制电流,EP阀根据电流输出相应的的制动缸预控压力,再通过中继阀进行流量放大输出给制动缸。()
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