更多“行动研究的程序是一个自我反思、螺旋式上升的循环发展的过程。()”相关的问题
第2题
以下哪一项不属于学前教育行动研究的原则？（)
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第3题
教学反思，是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。（)
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第4题
从古希腊到今天，人们关于物质组成结构的认识经历了一个从古代的原子论到近代的原子论，到现代的物质结构理论多次的演变，但仍然没有达到对物质最终结构的认识。这表明（）。
A.在任何一个时代人们的认识都具有相对性
B.事物的某些本质是不可认识的
C.认识必须经过一个螺旋式上升的过程
D.事物本质的暴露需要一个过程
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第5题
（)是时代对小学数学教师提出的新要求，是小学数学教师对实现专业发展的一个重要途径。
A.增强专业发展意识
B.提高数学教育理论修养
C.丰富数学教育实践性知识
D.参与数学教育研究
E.在教学反思中成长
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第6题
否定之否定规律认为，事物的发展是（）
A.周而复始的循环运动
B.一帆风顺的前进运动
C.波浪式前进和螺旋式上升的运动
D.时进时退的曲折运动
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第7题
事物内部的肯定方面和否定方面的对立统一运动，从表现形式上看
A.是事物自我完善和发展的过程
B.是新事物战胜旧事物的过程
C.是螺旋式上升或波浪式前进的过程
D.是不断周而复始的循环过程
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第8题
否定之否定规律揭示了事物的发展是A．周而复始的循环运动B．直线式的前进运动C．不断回到出发点的运
否定之否定规律揭示了事物的发展是
A．周而复始的循环运动
B．直线式的前进运动
C．不断回到出发点的运动
D．波浪式前进、螺旋式上升的运动
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第9题
下面哪个选项不属于布鲁纳提出的结构教学观的特征（)。
A.以学科结构为教学核心
B.教材的呈现应为“螺旋式上升”
C.能简化学生的学习过程和记忆过程
D.可以省去练习的环节
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第10题
在生活常规教育内容的选取上，一般小班为最基本的生活要求，中、大班则要求在小班的基础上内容逐渐增多，难度逐渐增大，遵循循序渐进、螺旋式上升的规律。同一年龄的幼儿发育水平有所差异，所以要根据不同的教育环节、内容，对个别幼儿给予耐心细致的帮助。（)
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第11题
质量案例反思会是为提高各层级员工质量意识，引导员工自觉反思质量问题并主动立足岗位提升质量，培养JAC人自我批判的精神而设计的沟通方式（）
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