心理理论的研究者认为，人们对心理状态的成熟认识是建立在（)之上的。

A.心理起源论

B.生物起源论

C.劳动起源论

D.身心发展论

认为心理发展只有量的连续累积、不存在阶段性的理论是（）

A．心理社会发展理论

B．发生认识论

C．心理性欲发展理论

D．社会学习理论

A．特质论

B．社会学习论

C．个性类型论

D．心理分析论

A.精神分析;

B.行为理论;

C.人本理论;

D.认知理论。

A.认为领导者的品质是生来就有的

B.采用心理测验方法评价领导者的品质特征，是从第一次世界大战开始进行的

C.认为不具备天生领导品质的人就不能当领导

D.重视教育在领导培养中的作用

A.社会研究过程中的前期探索性调查

B.对以前文献的分析

C.人们的生活经验或常识

D.研究者的主观想像

E.对定量调查资料做的推论统计分析

A.从“有目的的交流取向”到“利用资源的取向”

B.从“利用资源的取向”到“有目的的交流取向”

C.从“人际关系”到“自然现象取向”

D.从“自然现象取向”到“人际关系”

A.改变比较或参照的对象

B.曲解自己或别人的所得与付出

C.采取一定的行动，实际改变自己的所得与付出

D.给比较对象施加影响以改变其实际的所得与付出

E.摆脱目前的分配关系

A.学生的诊断师

B.学习的指导者

C.学生心理的辅导者

D.研究者

E.教育共同体的协调员