以下关于个体的毕生认知发展，描述错误的是（)。

A.荣格最先开展对个体毕生发展研究

B.霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期

C.普莱尔出版《儿童心理学》，创立科学的儿童心理学

D.皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分四个阶段

A.荣格最先开展对个体毕生发展研究

B.霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期

C.普莱尔出版《儿童心理》，创立科学的儿童心理学

D.皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分四个阶段

A.包括四个维度、三个分量表

B.愉快维用来评估主观体验最突出的享乐色彩

C.维量等级量表包括情绪体验、认知和行为三方面

D.紧张维涉及当突然情景出现而个体缺少准备的程度

A.能够制造各种陷阱误导攻击者，造成攻击者对网络结构、攻击目标、漏洞分布的错误认知

B.诱捕器通过伪装真实业务和漏洞误导攻击者，使攻击者攻击诱捕器

C.攻击者在目标设备上安装程序的行为也能够被诱捕器捕获

D.网络诱捕技术能够针对攻击者攻击过程全程诱骗，给攻击者已攻击到目标的假象，但实际是在确认攻击意图并准备实施阻断

认知主义把教育视为发展个体内在潜能的过程。()

A.儿童发展存在“最近发展区”

B.个体早期生活的经历和经验对人格的形成和发展有重要意义

C.认知的本质是适应

D.婴儿期的任务是发展信任感，克服不信任感

诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的

A．性格特征 B．能力特征 C．气质特征 D．认知特征

按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于

A．感知运动阶段B 前运算阶段

C．具体运算阶段D．形式运算阶段