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[主观题]

简述审美理解在艺术创造中的作用。

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第1题

不属于想象的作用的是()。

A.艺术创造和审美欣赏是凭借和通过想象活动来进行和实现的,想象成为审美感受的枢纽。

B.想象力在具体过程中,完成了情感对感知和理性的中介作用。它是审美活动积极地展开并实现了一种由表及里、由现象及本质的飞跃。

C.想象是审美的出发点、动力和深化。

D.想象是感知、情感、理解的载体和展现形式。

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第2题

在语文教学中 ,教师在培养学生听、说、读、写能力的同时,对学生实施美的教育,培养学生的审美意识及追求美的方法, 提高鉴赏美的能力,引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生,从而在发展学生语言表达能力的同时,发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力和创造能力。()
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第3题

幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现
美的情趣,丰富他们的(),使之体验自由表达和创造的快乐。

A.认识水平

B.情感体验

C.创造思维

D.审美经验

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第4题

家具在餐厅中的陈设形式,常与人们日常生活习惯和()A.生产活动相联系B.创造活动相联系C.审美意

家具在餐厅中的陈设形式,常与人们日常生活习惯和()

A.生产活动相联系

B.创造活动相联系

C.审美意识相联系

D.艺术活动相联系

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第5题

家具在餐厅中的陈设形式,主要是指家具的使用习惯和审美趣味需密切结合人们的 ()A.生产活动

家具在餐厅中的陈设形式,主要是指家具的使用习惯和审美趣味需密切结合人们的 ()

A.生产活动

B.创造活动

C.生活习惯

D.艺术活动

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第6题

教师在组织学前儿童艺术教育活动时,应创设良好的艺术活动氛围,并尽可能地提供参与艺术活动的机会,使儿童能积极主动、全身心、全方位地参与到艺术活动之中,从而获得愉悦的艺术体验,并在充分的感受、欣赏、表现和创造等艺术实践活动中不断获得发展的教学原则称为()。

A.兴趣性原则

B.审美性原则

C.创造性原则

D.参与性原则

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第7题

简述艺术活动中的三种审美效应。

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第8题

音乐艺术本身就是情感艺术,音乐教育本身就是情感教育,音乐教学过程本身更是情感的发展与变化过程,只有在音乐教学中通过学生对音乐的()等活动,引起学生的“情感震撼”、“情感撞击”、“情感抒发”、“情感宣泄”、“情感交流”与“情感体验”,才能达到音乐的审美境界与教育的终极目标。

A.感知、体验、理解、想象

B.感知、理解、想象、升华

C.体验、理解、想象、感悟

D.喜爱、感觉、感受、想象

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第9题

简述审美感知在艺术创作中的作用。

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第10题

()作为一种情感,不但在审美活动中起着亲和作用,也是整个审美心理要素发挥作用的基础。

A、审美感动

B、审美创造

C、审美评价

D、审美愉悦

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