小婷老师今天在课上讲的顿号、冒号和双引号都很重要。上面句子中的标点符号使用是否正确（）

示学习内容，小辉就在下面随口背诵起来，并且很得意地告诉同桌，这本书上所有的课文我都会背诵了。数学课上，小辉最期盼的就是做题，因为他做的又快又好，常常能拿满分。同学们向他投来羡慕的眼光，第一名让小辉觉得与众不同。在小辉看来，老师讲的东西他全会，所以课堂上听讲很不专注，而且还会影响其他同学。随着其他同学入学逐渐适应和良好的习惯逐步养成，小辉的优越感和自豪感不在突出，而且作业常常出现卡壳，作业常常不做了。每当这时，小辉就会觉得特别委屈，有时候甚至会责怪幼儿园之前怎么没有教过。

(1)请评价并分析以上材料中小辉所读幼儿园的做法。

(2)联系该案例谈谈幼儿园针对幼小衔接需要开展哪些工作？

A.第一，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号不应居一行之首。

B.二、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号不应居一行之首。

C.（三）、句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号不应居一行之首。

D.1.句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号不应居一行之首。

A.可以在课前2个小时内发预告

B.课上注意学员清晰且量化的表达

C.注重老师的地位，多教，老师讲的越多孩子学的越多

D.老师引导学员观察，自己发现和总结规律

A.教父

B.花样年华

C.阿飞正传

D.现代启示录

A.半个字

B.一个字

C.不占位置.两个字

A.无；学校老师上课时经常督促要集中精神，认真听老师讲课，不要学习浪费时间

B.有

C.不清楚

A.句号;顿号;冒号

B.引号;破折号;省略号

C.问号;叹号;逗号

A.逗号

B.分号

C.顿号

D.冒号

A.， (逗号)

B.： (冒号)

C.、(顿号)

D.; (分号)

一个重要做法是，当学生在小组里集体学习时，教师将大量的时间花费在给不同进度的小组学生讲课上。

A．学生—团队—成绩—分配型

B．小组—帮助下的个体化型和小组—加速的教育型

C．合作性—一体化—阅读和写作型

D．团队—游戏—比赛型