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[主观题]

我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等,都属于()A.集体教学模式B.自学—辅导教

我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等,都属于()

A.集体教学模式

B.自学—辅导教学模式

C.引导—发现教学模式

D.传递—接受教学模式

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更多“我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等,都属于()A.集体教学模式B.自学—辅导教”相关的问题

第1题

在一个教学单元结束后教师为帮助学生巩固前一阶段学习的知识并系统化而设计的课型是()。

A.复习课

B.自学课

C.讨论课

D.导入课

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第2题

您如果进行英语单元主题教学,会依据什么进行课时划分()

A.教学进展

B.单元整体目标

C.教参

D.教材中划分的课时

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第3题

核心素养导向下的语文课程意在构建()

A.任务群、大单元教学体系

B.文化自信、语言运用、思维发展、审美创造

C.自主、合作、探究

D.素养型目标体系、整合型课程组织、实践性学习过程、发展性评价体系

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第4题

教学活动实施后,教师对本单元教学重点内容采用学生进行分组作品设计制作方式是否恰当的思考属于对()的反思

A.教学策略

B.教学评价

C.教学目标

D.教学资源

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第5题

对教学设计的描述下列描述错误的是()。

A.教学过程设计必须依据课堂标准进行课程教学设计,应在形成课程的完整目标体系之前,做好课堂教学设计

B.教学过程设计是对于一门课程或一个单元甚至一节课的教学全过程进行的教学设计

C.人们把对一门课程或单元的教学设计称为课程教学设计,对一节课或一个知识点的教学设计称为课堂教学设计

D.教学设计应遵循一定的流程,以一定的教育教学理论为指导,不同类型的学习内容应选用不同形势的教学设计策

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第6题

大单元教学是用普遍联系的观点,对相关教学素材进行系统化处理和安排,其显著特点体现在()

A.主体化价值引领

B.案例化多维体验

C.结构化缕析内容

D.任务化落实目标

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第7题

教学活动实施后,教师应进行教学反思,以下属于对教学策略反思的是()

A.中的资源是否有助于教学目标的实现

B.布局与页面设计是否符合学生的特点

C.所设计的例与学习内容是否相对应

D.本单元教师采用“确定主题-分组探究-作品制作-展示交流”的方式是否有利于教学重点的突破

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第8题

把教学内容分为若干个平行的单元,针对这些平行单元采用相应的教学方法的媒体逐一开展教学活动,最后进行总结。这是结构化策略在教材排列中的哪种方式()

A.直线式

B.分支平行式

C.螺旋式

D.综合式

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第9题

本单元教学中教师设计编制了量规对学生作品进行评价,量规的制定应主要遵循()原则

A.给评分者尽可能大的自由度

B.评价标准必须以百分制为准

C.让学生知道评价标准,从而取得高分

D.评价标准以教学目标为主要依据

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第10题

在一个单元教学结束时,教师通过适当的练习检查学生的学习情况并进行排名,以此确定学生的学习水平属于优”“中”还是“差”。这属于()

A.相对评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.绝对评价

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