提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是()

赫尔巴特把()作为最终目的，把()作为较近的目的，重视全面而系统的知识的教学、赖因五段教学法、()、()、()、()、()清末传入我国，统称传统教学或传统教育

四段教学法的提出者是（）

赫尔巴特四段教学法主要步骤包括____、____、____、____。

五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于赫尔巴特的形式教学阶段而提出的教学理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段一一“明了”发展为“分析”“综合”，从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段，在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”，并将赫尔巴特所称的“联想”改为“联合”，“系统”改为“（）”，“方法”改为“应用”，构成预备、提示、联合、总结和应用五段教学法

在实施问题教学法时，教师在教学过程中应给学生留出尽量多的提问空间，并对学生提出的问题进行详细回答，使学生对知识点有系统的掌握。（）

最先提出目标管理理论的是美国当代管理学家代明。（）

提出最近发展区理论的心理学家是（）

迁移的概括化理论是由谁提出的（）

提出认知结构迁移理论的心理学家是（）