智力障碍的程度越严重，伴随其他障碍，如自闭症、癫痫的可能也越大。（)

A.感觉统合失调率大大高于正常儿童

B.触觉障碍明显高于其他障碍

C.智力落后儿童的感觉统合失调情况不会随年龄增长自动有所改进

D.智力障碍程度越重，感觉统合失调率越高

A.求助者的智力、情绪和人格特点

B.求助者的既往情感史、原生家庭状况

C.个人生活史、目前生活状况、人际关系、工作性质

D.求助者的心理危机或障碍的形成、发展、严重程度以及对其他心理活动的影响

A.判断智力水平

B.判断是否意识障碍

C.判断精神障碍严重程度

D.判断疗效

E.判断记忆力障碍程度

A.判断智力

B.判断有无意识障碍

C.判断生活自理能力

D.判断疗效及精神疾病的严重程度

A.直接与临床表现有关的量表,如SAS

B.使用病因探索性量表,如生活事件量表

C.与焦虑有密切关系的人格测量I具,如MMPI

D.使用能排除其他障碍的量表,如瑞文推理测验

A.患有孤独症的孩子就有问题行为

B.除了沟通、社交障碍、刻板行为三个核心问题外，部分孤独症孩子还会伴随有感官系统失调的问题

C.同样患有孤独症的孩子，他们的障碍特点、性格、疾病严重程度各不相同

D.孤独症孩子的问题行为可能是自身障碍、对周围环境的理解认识问题、与其环境的互动方式问题引起的

A.智力障碍

B.言语障碍

C.视听觉障碍

D.癫痫

E.心理行为异常

A.怀疑上消化道病变

B.不能配合检查的患者如智力障碍、精神失常

C.严重咽喉疾病、脑出血、主动脉瘤及严重的颈胸段脊柱畸形

D.危急状态

A.失调率大大高于普通儿童，且与智力障碍程度成正比关系

B.感觉统合失调情况会随着年龄增长而自动改善

C.听觉障碍明显低于其他障碍

D.有明显性别差异

A.评价儿童生长过程中，心理和行为发育水平，是否正常、偏离正常以及偏离的程度

B.辅助神经-精神发育障碍的诊断和鉴别诊断，如精神发育迟滞、注意缺陷多动障碍、学习困难等

C.辅助评价治疗效果与判断预后

D.还可预测智力发展，提供工种选择

E.描述一个人智力发育水平的年龄