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第1题
讲述活动是学前儿童学习应用（)语言进行谈话的一种形式。
A.正式语言
B.随便语言
C.自由语言
D.非正式语言
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第2题
下列选项中，不属于幼儿园讲述活动的特点的是（)。
A.具有相对正式的语言情景
B.讲述方式具有互动性和启发性
C.是培养独白语言的特别途径
D.需要一定的讲述对象
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第3题
（)是发展儿童独白语言的教育方式，对儿童语言的目的性，独立性，创造性和连贯性;对儿童的思维、记忆、想象等方面都有良好的促进作用。
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第4题
活动的教育观是指以（)的形式来组织学前儿童语言教育过程。
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第5题
学前儿童语言教育主要从（)等方面进行。
A.创造良好的语言环境
B.把语言教育置身于活动和游戏中
C.完整地进行语言教学，重视交往能力的培养
D.以整合方式获得儿童语言
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第6题
活动对儿童儿童发展的价值（)。
A.培养幼儿的讲述能力
B.锻炼幼儿的独白语言能力
C.教给幼儿认识事物的方法
D.发展幼儿思维和想象能力
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第7题
庆祝母亲节活动周，可以开展“妈妈辛苦了”的主题教育活动：音乐活动——我的好妈妈、美术活动——我爱妈妈、语言活动——感谢妈妈，这说明（)。
A.游戏是学前儿童德育的有效方式
B.专门的德育活动有助于学前儿童德育的发展
C.学前儿童德育要从日常生活出发，注重生活化
D.学前儿童德育应重视榜样的作用
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第8题
学前儿童语言教育活动评价的主要内容有实地观察评价法、间接信息评价法、自我评价法和（)。
A.他人评价法
B.作品分析法
C.档案评估法
D.观察评估法
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第9题
以匀速叙述为标准，如果要在较短的叙述语言中讲述较长时间中发生的故事，小说家就要采用加速叙述的语言策略：()。
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第10题
对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
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