我国现代教学兴起的标志包括（)

A.单轨制

B.双轨制

C.综合型

D.分支型

A.罗可可

B.巴洛克

C.哥特

D.新古典主义

兴起于18世纪末19世纪初，崇尚庄重典雅，带有复古意趣。

A．罗可可

B．巴洛克

C．哥特

D．新古典主义

A.17世纪

B.18世纪

C.19世纪

D.20世纪

A.30年代

B.40年代

C.50年代

D.60年代

A.八七会议

B.古田会议

C.遵义会议

D.洛川会议

A.加强学习,转变传统的教育教学观念,加强教师对信息技术与课程整合的认识

B.加强教师培训工作,不断提高教师的信息技术素养以及利用现代信息技术组织教学的能力

C.减少投入,促进学校教育的信息化进程,为信息技术与课程的整合创造良好的环境条件

D.加强基础教育新课程的研究与推广工作,根据信息的教学目标体系,不断改进现阶段的教育教学工作

A.创新能力不足

B.产能严重过剩

C.现代制造服务业发展缓慢

D.劳动成本上升

E.对品牌培育不够

A.注重物的发展和人的发展的统一，把物的发展放到人的发展中来理解

B.在现代，科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志

C.生产力既包括劳动者对劳动对象的改造能力，也包括劳动者对劳动对象的调节、改善和保护的能力

D.生产力是由各种要素构成的复杂系统

A.1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》

B.蔡元培聘请陈独秀为北京大学文科学长

C.1917年1月，蔡元培出任北京大学校长

D.《新青年》编辑部由上海迁到北京