（)是一种古老的和基本的课程形式,以学科知识为基础、根据学科逻辑而编排的课程

A.打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学形式

B.以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点

C.以学习者的动机作为课程编订的基本出发点

D.活动的内容由学习者自己决定

A.学科课程

B.活动课程

C.经验课程

D.综合课程

A.轮形课程

B.广域课程

C.学科课程

D.相关课程

A.学科课程

B.经验课程

C.分科课程

D.综合课程

A.学科课程

B.活动课程

C.必修课程

D.选修课程

A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展

B.课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加 以组织

C.课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一种新的社会秩序和社会文化

D.课程标准应该体现丰富性、循环性、美联性和严密性

A．《郎之万——瓦隆教育改革方案》

B．《富尔法案》

C．《哈比改革》

D．《课程宪章》

A.生活活动

B.综合主题式活动

C.学科教学活动

D.领域活动