在测量研究中，强调对测验情境关系进行考察的心理测量理论是（）A．经典测量理论B．项目反应理论C．概

下列选项中，用来考察幼儿“心理理论”发展的研究方法是（）

A．陌生情境实验

B．错误信念实验

C．动态测验

D．两难故事法

A.生活的不确定性

B.生活和目标的关系

C.我们的感觉并不可靠

D.目标的重要性

A.气质测验

B.能力测验

C.人格测验

D.态度测验

B、教育评价概念发展的第一阶段，教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据，实质上和“测量”的意义无异

C、教育评价概念发展的第二阶段，人们开始认识到，评价不是简单的测量，还应该从教育的目标和价值观出发，对测量的结果加以评判

D、最近，国外又有人提出“多元化评价”的观点，即强调教育评价应考量各种相关的整体情境，从各种可行的途径，搜集全面的资料，再从各个角度和不同观点加以比较分析与综合研判，进行整合性的诠释

E、最近的阶段提出不是从单一的价值和标准出发，对不同的对象进行单一化的评价

A.较复杂的手工作业能力

B.眼手协调能力

C.对操纵活动行为进行矫正，灵活调整能力

D.运用手指和用手指操作小物件的能力

A.测验是运用一套特定项目来测量个体的心里与行为

B.教育测量是依据一定标准用数值来客观地描述教育领域内事物的属性

C.教育评价既注重对教育对象的客观描述，又强调对教育对象的解释和判断

D.测验是教育测量的唯一方法

A.是一种深入到研究者对象的真实情境中,以参与观察和具体访谈等方式获取第一手资料,并定性分析来理解和解释研究对象的研究方法

B.其内涵要旨是注重“现在时”和“在场感”

C.在教育的田野研究中,强调研究不是在书本、书房里,而是在“田野”即教育教学的实践中

D.田野研究方法使研究教育的学者走入日常的生活实践中,亲自感悟,观察教育,了解教育、教学的现状,在此经验基础上,进行归纳、演绎,并进行理论阐述

E.通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史资料,加以系统客观的分析研究,从而认识历史事实、揭示其发展规律

判断下面的说法是否正确，并简述理由。 (1)华生说：“给我一打健康的婴儿，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成为医生、律师、美术家，或者使他们成为乞丐、强盗……” (2)托夫勒在《第三次浪潮》中指出：未来社会将是以家庭为中心的社会，家庭将成为教育的 主要场所。所以，学校教育将逐渐消亡。 (3)有人说：“正是由于人们在成人教育方面首先对这一领域所进行的工作的性质、环境、进展以及遇到的障碍作出了一系列分析，才提出和制定了终身教育的理论，而且在一定程度上也发展了终身教育的实践”。因此，终身教育的实质也就是强调成人教育。 (4)在对学生进行学习状况测量时，信度表示测验结果的可靠性，而效度则表示测验结果的有效性，显然，我们更加重视信度。因为它表示了结果的真实性，是测量的起码．条件。