教师学习心理学对教育活动有哪些指导意义。（)

A.导向作用

B.评价作用

C.刺激作用

D.强制作用

A.违反规定授课、布置作业的

B.歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为的

C.从事有偿补习活动或者动员、组织学生接受有偿补习的

D.利用职务之便收受家长、学生财物或者通过其他途径牟取私利的

E.无正当理由不服从县级以上人民政府教育行政部门或者学校组织的教师交流和支教安排的

A.教学心理学

B.学习心理学

C.科学心理学

D.个性心理学

A.过于强调知识的专业化和理论性

B.过于侧重实践教学等微观问题

C.对一线教学的指导意义不大

D.缺少针对性较强的案例分析

E.缺少对教师综合素质提高的培训

F.缺少与专家直接沟通的机会

A.是由教师对幼儿施加教育影响的活动

B.就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”

C.就教学本身而言，它更多强调的幼儿的主体地位，强调的是教学的“过程”

D.是一种有目的、有计划的活动

A.提炼明确符号

B.降低模仿门槛

C.罗列创意方向

D.组合多元标签

A.发展性原则、适宜性原则

B.整合性原则、活动性原则

C.和B

A.牵张指数

B.Vte/IBW

C.20/C

D.FRC

A.高风险择期手术:ASAⅣ级以上手术的麻醉

B.既往有麻醉并发症或与麻醉安全有关的合并症的患者

C.对麻醉安全具有教育和指导意义的麻醉用药、麻醉技术等

D.新药品、新技术和新开展的手术