学前儿童体育活动以（)为基本组织形式，注重个体差异，不搞达标和测验。

A.保护幼儿生命，促进儿童正常发育和健康成长

B.培养幼儿良好的生活、卫生习惯

C.锻炼儿童的身体，发展儿童的基本动作，培养儿童正确姿势，增强其体质

D.增强儿童的自我保护意识

A.掌握知识

B.发展智力

C.培养能力

D.增强体质

A.重视兴趣培养，让学前儿童从小养成勤于运动的习惯

B.注意体育活动中儿童的锻炼方式

C.专门的体育活动与日常活动相结合

D.锻炼与保护并重，注重学前儿童身体素质的提高

A.因材施教原则

B.保教结合原则

C.发展性原则

D.适应性原则

A.动作逻辑

B.形式逻辑

C.抽象思维

D.想象思维

A.以学科为中心的课程组织形式

B.以社会问题为中心的课程组织形式

C.以学问为中心的课程组织形式

D.以儿童为中心的课程组织形式

A.社会

B.内容

C.家庭

D.自我

合作学习以合作学习小组为基本教学组织形式。()

A.以季节为主线选编内容

B.采用单元式选编内容

C.根据科学教育的各个领域选编内容

D.以幼儿兴趣为主选编内容

A.无目的活动期

B.基本形状期

C.样式化期

D.成熟期

A.组织多样的具体操作和实践活动以促进学前儿童智力的发展

B.提供同一类型学习材料，激发儿童兴趣，促进学儿童智育发展

C.创设适宜的学习环境以激发学前儿童的学习兴趣

D.利用一日活动中的各种生活情景引导学前儿童学习和思考