要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高()。

A.创设情境

B.习题操练

C.参与活动

D.总结转化

A.学习是个体参与实践共同体的活动过程

B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件

C.个体参与实战共同体需经历从边缘到中心的过程

D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识

A.发现学习

B.合作学习

C.情境教学

D.指导教学

A.活动教学法

B.问题教学法

C.发现教学法

D.实验探索法

A.要将AR技术与现实教学相融合

B.要以幼儿为中心，合理使用AR技术

C.要创设真实的学习情境,注重幼儿的学习体验

D.要关注幼儿的学习过程,适时提供支持

A.用实物创设情境和用游戏创设情境

B.用游戏创设情境和用语言创设情境

C.用实物创设情境和用语言创设情境

D.用图画创设情境和用诗歌创设情境

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

A.素养，是指学生在主要学科领域应用知识和技能的能力，以及在不同情境中提出、解决和解释问题时有效地分析、推理和交流的能力

B.科学素养，是指应用科学的知识来确定问题，得出（或提出）基于证据的结论的能力，以便理解并帮助做出关于自然世界的决定，并且通过人类的活动做出调整

C.PISA2006将科学素养界定为一种能力，作为反思性的社会公民，应能够应用科学的观点参与科学有关的问题。因此，具备科学素养的人，愿意参与科学相关的合乎逻辑的讨论，这需要具备以下能力

D.PISA2015将科学素养界定为3中能力：科学地解释现象； 评价并设计科学探究； 科学地阐释数据和证据

问题情境创设的理论基础是

A．自我效能理论

B．成就动机理论

C．强化理论

D．归因理论