要“建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系”的法律依据是（）。

A.构建课堂教学、社会实践、家庭教育为一体的民族团结教育平台，深入开展中国革命历史教育、中国特色社会主义教育、中国梦教育

B.开展各民族学生共同参与的文体活动，推动中华优秀传统文化融入日常学习生活

C.使用统一规范的民族团结进步教育教材，规范课程设置，将民族理论政策纳入教职工教育培训范围

D.高等院校应当加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究，开展民族团结进步教育教研活动和课题研究

A.培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人

B.教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”

C.彻底扫除文盲半文盲，提高全民族的科学文化素质

D.提高全体劳动者的素质，培养各级各类合格的专门人才

A.推动建立基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动的分级诊疗模式，强制患者合理就医，提高医疗资源利用效率和整体效益

B.以疾病为中心制定分级诊疗规范，综合运用行政、医保、价格等多种措施

C.二级、三级公立医院要逐步减少和下沉普通门诊服务，实现普通门诊占比逐年降低

D.优化医疗资源结构和布局，促进优质医疗资源下沉，提高基层服务能力，合理确定各级各类医疗机构功能定位，完善分工协作机制

A.创造条件，使教育在人的发展中的主导作用得到发挥

B.要使受教育者在德智体等方面获得全面、生动的发展

C.要根据各类各级教育的不同特点进行管理

D.加强对各级教育部分的管理

学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的（）

A．主导与辅助关系

B．领导与从属关系

C．合作与竞争关系

D．衔接与分工关系

A.项目机电管理人员

B.生产班(组)长

C.项目材料管理人员

D.施工现场专职安全员

A.各级教育行政部门

B.所辖社区

C.妇联

D.各级民政部门

A．不适用本法

B．参照本法

C．不参照本法

D．适用本法

A.教育制度

B.教育机制

C.教育改革

D.教育机构