可使学前儿童对平面和立体的图形有所认识的游戏是()

A.初步感知图形之间的简单的关系

B.认识正方体、长方体、球体、圆柱体，能正确说出名称

C.学习制作立体图形，感知立体图形和平面图形之间的关系

D.学习区分平面图形和几何体，知道平面图形只有长短、宽窄，几何体有长短、宽窄和高低（厚薄）

E.学习将1个实物或形体分成相等的2份或4份，知道分后的每一份都比原来的实物或形体小；2份或4份合起来仍是原来的实物或形体

A.进一步理解图形之间的关系

B.对平面图形能够进行配对

C.能把几何形体作为区分或选择实物形状的标准

D.能感知、认识一些基本的立体图形

A.培养儿童对图形守恒的概念

B.充分利用儿童的身体和身体动作

C.帮助儿童学习并理解方位词的意义

D.以儿童的实际生活情景为素材,在儿童的日常生活中教儿童认识空间

E.鼓励儿童观察、预测和描述物体的空间关系，善于引导儿童的冲突和讨论

A.几何形体教育应与幼儿生活经验紧密联系

B.让幼儿在操作活动中，感知和体验几何形体的基本特点

C.提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透图形守恒的教育

D.采用比较的方法，引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点

E.教师在引导幼儿认识几何形体时，应让幼儿运用视觉、触觉、动觉感知形体的特征

此题为判断题(对，错)。

此题为判断题(对，错)。

A.帮助儿童认识世界

B.稳定儿童的情绪，促进心理健康

C.提高儿童的认知能力

D.规范儿童的行为，发展其交往能力

A.学前儿童站在高处往很硬的地面上跳，也不计后果

B.学前儿童与他人争抢玩具，发生打斗

C.学前儿童想看窗外的情景，站在小椅子上不慎摔倒

D.外出活动时，学前儿童独自离开集体