教师如何做到尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导

A.鼓励幼儿在生活中细心观察不同种类的花的形态、色彩

B.提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作

C.在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预

D.肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高

E.了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图

A.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造

B.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美

C.营造安全的心里氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现

D.尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导

A．欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式

B．在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助

C．了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价

D．展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境

A.展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境

B.欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式

C.了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图

D.在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿，在需要时再给予具体的帮助

A.为幼儿创造说话的机会，并体验语言交往的乐趣

B.和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚简洁

C.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应

A．稚拙感

B．随意感

C．自我感

D．自发感

A.引导幼儿参加各种活动，体验做教师的感觉

B.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心

C.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境

D.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人

A.稚拙感

B.随意性

C.自我性

D.自发性

A.认识水平

B.情感体验

C.创造思维

D.审美经验

A.因幼儿的表现好坏、家庭背景的不同和学生性别的不同有所偏爱和歧视

B.不能公正和全面的评价幼儿

C.很少主动与家长联系和沟通

D.不尊重幼儿人格、讽刺挖苦幼儿

A.表达表现

B.小组学习

C.个别操作

D.探索思考