()是指评价者以科学的评价理论为指导，采用科学的方法，对学前儿童社会教育的过程和效果进行评价。

A.行为规范

B.质量标准

C.价值标准

D.行动纲领

A.由于存在诸多业绩优异的员工，所以最好采取标准业绩评价;

B.应当实施年度或更频繁的业绩评价，从而为员工提供及时的能力信息反馈。

C.新员工开始工作后不久就应当进行第一次业绩评价，以有效指导新员工工作;

D.由于评价者对员工的影响不同，评价结果差异很大;

A.能力记录法

B.态度记录法

C.工作业绩记录法

D.指导记录法

A.政治标准和学术标准

B.继承性和民族性

C.原创性和时代性

D.系统性和专业性

A.测量是一种主观的活动

B.评价超越了客观的描述，它是建立在客观资料基础上的主观判断过程，体现了评价者的需要和价值观

C.评价离不开测量，但仅仅测量不能称为评价

D.可靠、合理的评价，既需要采取科学的方法，又需要建立在正确的价值观基础上

E.测量要尽量排除客观因素的干扰

A.系统论

B.控制论

C.信息论

D.协同论

A.首因效应

B.近因效应

C.评价者个人偏见

D.溢出效应

A.评价是为了发现问题和解决问题

B.课程评价中教师既是评价者又是被评价者

C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位

D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔