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[单选题]

()是指评价者在进行各种评价时,可能在员工的个人特征等存在偏见,或者偏爱与自己的行为或人格相近的人,造成人为的不公平。

A.首因效应

B.近因效应

C.评价者个人偏见

D.溢出效应

答案
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更多“()是指评价者在进行各种评价时,可能在员工的个人特征等存在偏见,或者偏爱与自己的行为或人格相近的人,造成人为的不公平。”相关的问题

第1题

晕轮效应和逻辑误差的本质区别在与前者只在一个人的各个特点之间发生作用,在绩效评价中是对同一个人的各个评价指标进行评价时出现的;而后者与评价对象的个人因素无关,它是由于评价者认为评价要素之间存在一致的逻辑关系而产生的。()
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第2题

在运用定性指标进行评价时,其准确性完全依赖于评价者的知识水平和道德标准,因此容易出现偏差。()
在运用定性指标进行评价时,其准确性完全依赖于评价者的知识水平和道德标准,因此容易出现偏差。()

此题为判断题(对,错)。

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第3题

在进行幼儿园教育评价的过程中,评价者首先应掌握良好的评价技能()
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第4题

下列教育观点不正确的是()

A.评价是为了发现问题和解决问题

B.课程评价中教师既是评价者又是被评价者

C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位

D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式,是被动的让幼儿学习,应予以取缔

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第5题

追踪方法学于2004年被JCAHO(美国医疗机构评审联合会)引入医疗管理领域,在评价现场调查过程中,评价者通过收集各种来源的数据,用以开展评价、追踪患者的()经历,这种方法就是追踪方法学,它是一种过程管理的方法学

A.治疗

B.护理

C.服务

D.体验

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第6题

教师在进行教学评价前将评价的依据公布给评价者,将对评价者下一步的学习目标起到()作用

A.诊断

B.教学

C.调控

D.导向

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第7题

JECFA建议将食品添加剂分为四类管理,其中A2类是指( )

A.一般认为是安全的物质

B.毒理学性质已经清楚,可以使用并已制订出正式ADI值者

C.JECFA曾经进行过安全评价,因毒理学资料不足未制定ADI者

D.JECFA尚未进行过安全评价者

E.目前毒理学资料不够完善,制订暂时ADI值者

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第8题

教师在进行教学评价前将评价的依据公布给被评价者,将对评价者下一步的学习目标起到()作用

A.诊断

B.教学

C.调控

D.导向

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第9题

关于教育评价的目的,下列说法正确的是()。

A.要进行事实的判断

B.在事实的基础上进行价值的判断

C.对评价对象是否符合评价者的价值标准进行判断

D.仅是为了获取客观的数据

E.仅是为了真实地反映测量对象所具有的特征

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第10题

恶意评价是指客户和同行竞争者等评价者给予中、差评的方式谋取额外钱财或者其他不正当利益。()
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第11题

360度评价是指()。

A.从各个角度选择评价者

B.从各个角度选择评价对象

C.从各个角度选择评价标准

D.从各个角度选择评价体系

E.A—D都不对

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