在中国学生发展核心素养的框架下，美术课程的核心素养关注学生的人文积淀、审美情趣、勇于探究、国际理解和乐学善学。()

A.理性思维

B.人文积淀

C.人文情怀

D.审美情趣

A.文化基础

B.自主发展

C.全面创新

D.社会参与

A.文化基础

B.自主发展

C.社会参与

D.实践创新

A.①④

B.①③

C.②④

D.②③

A.语文素养

B.语文课程育人

C.文学素养拓展

D.语文育人

A.咨询师应以求助者的福祉为出发点，在职业伦理的框架下开展职业活动

B.咨询师应关注学科发展，不断更新和补充新知识、新技能

C.咨询师要不断学习和充实包括精神病学在内的各类与心理咨询相关的知识

A.基于广域网的信息与发布阶段

B.数据和信息交换阶段

C.政府电子化阶段

D.重塑和再造现代政府阶段

A.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向

B.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容

C.创设真实而富有意义的学习意境，凸显语文学习的实践性

D.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革

A.分期

B.一次性

C.按规划

A.学生的智力水平

B.美术教师的工作

C.艺术家的创作

D.艺术家的工作