“甲班所有同学都学法律逻辑”和“甲班有的同学不学法律逻辑”这两个判断,具有（)。

A.甲班同学并非都参加了夏令营。

B.甲班同学并非都没有参加夏令营。

C.甲班参加夏令营的学生超过半数。

D.甲班仅蔡明没有参加夏令营。

E.甲班仅蔡明参加了夏令营。

A.班长和学习委员都没及格。

B.班长和学习委员都及格了。

C.班长及格，但学习委员没及格。

D.班长没及格，但学习委员及格了。

E.以上各项都不一定为真。

实施者所应遵守的范围；乙同学认为，如果按甲的逻辑，既然立法者心中已有了原则，他就应该按此制定规则，即所有的规则都是这些原则的体现，都已经贯彻了这些原则，法律实施者只要按这些规则办，就实际上等于贯彻了原则，因此立法没有必要写出法律原则，丙同学同意乙的观点，认为在立法中明确写出原则，不但没有必要而且还会给法律实施带来困难，比如说追究法律责任，到底是按归责原则还是按归责条件。

运用法理学的有关知识分析上述三位同学的观点。

A.张珊此次期末考试各科的平均成绩不是甲班最差的。

B.张珊不是甲班学习成绩最差的学生。

C.考试成绩不能成为评价学生的唯一标准。

D.甲班学生李思由于迷恋网络，学习成绩急剧下降。

E.甲班学生王武在此次期末考试中有一门课程不及格。

分析事故原因，制定防范措施。

事情经过：2011年9月2日中班，洗煤甲班，17：50各岗位检查设备正常后开机洗煤，洗天然煤。18：41分301皮带操作工通知中控301皮带断，中控立即停机，通知班长及相关人员，当时洗煤38吨。现场检查情况为301皮带一面接头从粘接处断裂。钳工到后开始检修，重新更换11米皮带，3：30处理好。

A.每次全班交流的时候，都是由同一个学生来负责小组的汇报

B.每次讨论的时候，都是固定的一两个同学在说话

C.在任务分配上，有的成员完成了大部分的任务

D.教师来到小组，询问小组的情况时，说明小组的情况和存在的问题总是固定的某个学生

E.当教师向某一位成员询问小组的任务完成情况时，该成员不清楚整个任务的逻辑，只清楚分配给自己的任务是什么

F.学生每次交换着汇报小组的主题G、在教师询问小组的情况时，学生们会相互补充彼此的描述H、通过讨论，成员之间彼此了解各自的想法

几乎说有的同学都同意他的建议。（virtually)

A.在美国，所有中等和大型工地创立联合安全委员会能导致由职业引起的伤害的减少。

B.被法律要求的联合安全委员会在减少由职业引起的伤害要比自愿成立的联合安全委员会有效得多。

C.即使在法律上要求所有中等和大型工地创立联合安全委员会之前，瑞典和加拿大的工地安全性就比美国的高。

D.在瑞典和加拿大，联合安全委员会在法律要求之前，就已在大多数的中等和大型工地上自愿成立了。

E.如果美国要求在所有的中等和大型工地都创立联合安全委员会，美国在工地的安全性方面将会超过瑞典和加拿大。