卓越小学数学励学体系对学生的培养方向是（）

A.勤学

B.乐学

C.励学

D.博学

A.12级

B.13级

C.15级

A.初步开始引导形成学科思维，逐步加深数字运算意义，培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习

B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化，纯认知学习

C.强化学科思维，拓展数字范围，增加运算难度，出现较为抽象化概念，要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系，学习难度提高导致部分学生成绩开始落后

D.完善数学基础体系搭建，提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力，锻炼问题分析与学科运用

A.初步开始引导形成学科思维，逐步加深数字运算意义，培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习

B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化，纯认知学习

C.强化学科思维，拓展数字范围，增加运算难度，出现较为抽象化概念，要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系，学习难度提高导致部分学生成绩开始落后

D.完善数学基础体系搭建，提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力，锻炼问题分析与学科运用

A.几何直观，空间想象力

B.归纳分类能力

C.逻辑思维能力

D.逻辑推理，综合运用能力

A.等式的概念及性质

B.方程的有关概念

C.一元一次方程的基本解法

D.一元一次方程的应用

A.提高各项能力，培养科学自信

B.现在先缓缓，初中再来学

C.能力有欠缺，学习不自信

D.对学习缺乏自信，降低人生期望

A.博学班定位成绩从初一保持顶尖水平，初三直升名校高中，中考数学满分，兼顾竞赛

B.励学班中考数学满分，兼顾竞赛

C.乐学班同步提高，冲击中考高分

D.精英层定位成绩初中年级优秀，竞赛拿得名次

A.二次根式的概念及基本性质

B.二次根式的乘除运算

C.二次根式加减运算

D.二次根式混合运算

E.综合运算

A.数感

B.符号意识

C.空间观念

D.几何直观

E.数据分析观念

A.学期进阶：寒暑复习+预习，春秋巩固提升

B.层级进阶，乐学重基础，励学重运用

C.内容进阶：内容新知预习步步为营，复习巩固专项突破

D.能力进阶：初试、理解、掌握、应用、创新