如何辨别学前机构中的情绪行为障碍儿童？

第1题

（)主要是治疗学前儿童在生活中因为不顺心等原因而形成的各种行为障碍。

A.行为疗法

B.家庭疗法

C.沙盘疗法

D.游戏疗法

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第2题

攻击性行为是儿童常见的其他情绪行为障碍之一。（)

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第3题

历程－任务训练是情绪或行为障碍儿童用来练习某项技能的方法。（)

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第4题

情绪行为障碍儿童的认知能力、智力分布范围很广，从智能障碍到超常学生皆有，多数学生的智力

在平均智能范围。()

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第5题

儿童行为问题表现哪项描述是不正确的？（)

A.情绪不成熟

B.社会能力和认知不足

C.对立违抗障碍

D.母子依赖需求高

E.行为障碍

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第6题

学前儿童辨别空间方位的难易顺序为()

A.前后、左右、上下

B.上下、左右、前后

C.前后、上下、左右

D.上下、前后、左右

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第7题

学前儿童在做拍球动作时，每一个过程的动作在神经和认知系统中都是一个复杂的过程，这是体育锻炼对学前儿童心理发展的哪方面的作用。

A.有助于学前儿童认知能力的发展

B.调节和发展学前儿童的情绪

C.有助于幼儿意志品质的发展

D.有助于幼儿完善个性的发展

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第8题

学前特殊儿童一体化教育中，如何制订个别化教育方案？

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第9题

学前儿童空间方位的发展过程包括（）

A.辨别空间方位顺序的发展变化过程：左右→前后→上下

B.辨别空间方位的区域的发展变化过程：近的、不连续区域→远的、连续区域

C.辨别空间方位的参照基准的发展变化过程：以自身为中心→以客体为中心

D.辨别空间方位顺序的发展变化过程：上下→前后→左右

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第10题

学前儿童空间方位发展的特点是()

A.从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念

B.从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照

C.空间基本方位辨别的难易顺序为先上下、再左右、最后前后

D.儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关

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第11题

在托幼机构中，学前儿童与教师的关系是最基本的人际关系之一，如果关系不融洽，会成为引起学前儿童心理失调的重要原因。（)

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