幼儿园教育活动的目标取向有哪些()。

A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价

B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标

C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致

D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向

A.目标取向的评价

B.过程取向的评价

C.主题取向的平价

D.动态评价取向

A.目标导向的教育取向

B.以学生为中心的教育理念

C.持续改进的质量保障机制

D.教师为主的教育理念

A.明确评价标准

B.确定评价目标

C.设计评价指标体系

D.选择收集资料的方法

A．幼儿的实际水平

B．教育目标

C．幼儿的兴趣

D．幼儿的需要

按时间的维度划分，幼儿园教育目标可分为五个层次，分别是：幼儿期教育目标、每一学年（各年龄阶段)的教育目标、（)教育目标、一个月或一周的教育目标（单元活动目标)、幼儿园一日（一个)活动的教育目标。

A.确定活动材料准备

B.确定活动目标

C.确定活动方式方法

D.确定活动内容

A.设计意图

B.活动准备

C.活动过程

D.活动评价

A.整体性原则

B.发展性原则

C.基础性原则

D.优先性原则