下列各种关于问项的表述中，（)是开放式问项。

按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（）

A．培养学生的思维能力

B．培养学生区别事实与假设的能力

C．培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

D．培养学生领会一个段落中各种观念之问的相互关系的能力

A.霍布斯主张神意论

B.格劳秀斯坚持理性论

C.卢梭强调社会控制论

D.庞德提出民族精神论

A.不彻底回答

B.可答非所问

C.可以问代答

D.可避正答偏

E.可以不作答

A.符合圣人之言的就是真理

B.公说公有理，婆说婆有理

C.多数人认为正确的就是真理

D.对我有用的认识就是真理

A.居住在我国领域内的外籍当事人

B.居住在我国领域外的外籍当事人

C.居住在我国领域内的中国籍当事人

D.居住在我国领域外的中国籍当事人

A.制度化询问法使原始数据的收集具有制度保障

B.入户访谈法易使受访者感到熟悉、舒适和安全

C.自我管理询问法便于访谈中追问

D.街上拦截法获得的数据不能推算总体

A.组织的“关键角色”

B.领导行为过程的中心

C.组织中各种工作关系的中心

D.组织中各种人际关系的中心

E.组织中多种社会关系的中心

A.附注是对财务报表的文字描述和说明

B.附注的主要作用是对报表中未能列示项目的说明

C.附注是企业财务报表的组成部分

D.企业应在附注中对财务报表的所有项目进行说明

A.逐步分项结转分步法，无需进行成本还原

B.逐步综合结转分步法，无需进行成本还原

C.采用平行结转分步法时，无需将产品生产费用在完工产品和在产品之间进行分配

D.经常对外销售半成品的企业，应采用平行结转分步法

A.反映论

B.信息论

C.意志论

D.表现论