题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
关于小组讨论的描述，以下正确的是（ ）。
A.无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效
B.组与组之间被测评者难以比较
C.有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多
D.在有领导小组讨论中，应该给每个被试者一次做领导的机会
E.小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论
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题目内容
（请给出正确答案）
A.无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效
B.组与组之间被测评者难以比较
C.有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多
D.在有领导小组讨论中，应该给每个被试者一次做领导的机会
E.小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论
答案
更多“关于小组讨论的描述，以下正确的是（)。 A.无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有”相关的问题
第3题
A.多个面试官的时候，你的目光应该始终在主面试官身上
B.无领导小组讨论时，尽量少说话，枪打出头鸟
C.多个求职者应聘时，自我介绍最好有特色让面试官更容易记住
D.无领导小组讨论时，要“从善如流”，遵从众人意见不特立独行
第4题
A.主讲老师在屏幕里带着孩子做实验
B.可以发起拍照上墙、语音互动、小组讨论
C.辅导老师通过屏幕观察孩子操作正确与否
D.在孩子有问题的时候一对一解答
E.可以根据课堂表现给孩子发放积分
第5题
A.面试前5分钟要与面试官确认开始时间和本轮面试结束后下一轮进场的间隔时间
B.面试签到台要紧邻面试室门口，利于签到的校园大使协助引导面试学生进场
C.同一房间进行多组面试时，桌子要尽量集中摆放，利于引领学生
D.小组讨论的面试桌子呈U型摆放，利于面试官考察学生
E.面试结束的考生，不可以在面试结果等候区讨论面试过程和交流面试心得
第6题
A.PBL 是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式
B.PBL医学教育是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进 行研究的学习过程
C.以学生为主体、以问题为中心,在教师的整体把握 和指导下, 强调学生的主动参与
D.PBL六部问答法：什么是-是不是-性质、类型-原因-治疗、护理-转归
第7题
A.教师通过课堂观察可以了解学生的学习情况
B.教师对小组讨论结果依据记录进行点评，这体现了评价主体的多元化
C.通过课后习题进行评价可以反应学生的学习情况
D.教师在课堂上进行点评是一种很有效的评价方式
第8题
A.一般以记名方式设计
B.数据处理由外来的组织发展专家进行
C.调查对象最好是一个群体，部门或组织的全体成员
D.数据结果反馈通常以小组讨论方式进行解释
E.调查的内容领导在管理过程中的问题
第10题
A.两人分享、阅读、小组讨论、角色扮演
B.阅读、两人分享、小组讨论、角色扮演
C.角色扮演、阅读、小组讨论、两人分享
D.小组讨论、阅读、角色扮演、两人分享
第11题
A.焦点小组讨论法中对于不同背景、不同类型的被试，均可放在一个组里进行讨论
B.观察法适用于对消费者实际购买意向、儿童的消费偏好等的调查
C.深层访谈法更适合比较机密、敏感或尴尬的调研主题
D.投射法适用于对消费行为的调查
